公益培训项目对产时认知行为及分娩结局的影响

蒋伟玲 崔华英 赵春莲

三峡大学第二人民医院

摘要：目的探讨公益培训项目对孕妇产时的认知行为及分娩结局的影响。方法选取2015年3月~2016年3月于我院定期行产检初产妇88例,并将其随机分成干预组及对照组各44例。对照组给予常规产前检查及孕期指导;干预组在对照组的基础上,接受孕期互动分娩教育课程公益培训。产程中对照组按传统常规护理,行例行检查及接生;干预组由医护人员全程陪伴分娩并进行心理干预。记录并比较两组产时认知行为及分娩结局(包括分娩的方式、产后出血及新生儿Apgar评分等)。结果两组孕产妇在干预前,分娩态度、知识分值方面比较差异无统计学意义(P>0.05);在干预后,干预组的分娩知识、态度分值及产时认知行为得分均显著高于对照组[(19.33±1.72)分vs(14.61±1.68)分,(43.83±5.44)分vs(33.08±3.76)分,(31.70±4.28)分vs(24.77±4.92)分,均为P<0.05]。干预组阴道分娩率显著较对照组高,产后2 h出血总量较对照组低(均为P<0.05),但两组的新生儿Apgar评分差异无统计学意义(P>0.05)。与对照组比较,干预组产妇护理满意度高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论孕期公益培训项目可改善孕妇的产时认知行为及分娩结局,提高患者满意度,值得临床推广应用。

关键词：公益培训; 认知; 孕晚期; 产程; 分娩结局;

分类号：R473.71